Ateliers libres

Les jeux de logique de l'éditeur Smart Games sont très chouettes à utiliser en classe ou à la maison. Le matériel et généralement joli et de qualité (et donc durable pour une classe). Les jeux sont multi-niveaux, ce qui permet de différencier facilement en laissant les élèves avancer à leur rythme jusque là où c'est possible pour eux, de revenir dessus après les avoir laissés de côté un moment ou des les utiliser dans des classes multi-âges.

L'ensemble de leurs jeux sont très intéressants développer des compétences utiles pour la résolution de problèmes : la concentration, la persévérance, le rapport à l'erreur, la mise en oeuvre de stratégies comme planifier, essayer-vérifier, essayer d'autres solutions, faire varier un paramètre, revenir en arrière...

Le pixel art est une mode qui reprend une activité qu'on pratiqué de nombreux écoliers pour passer le temps : le coloriage des carrés d'une feuille quadrillée de cahier ou de classeur.

Le travail autour des tableaux à double entrée / repérage sur quadrillage se prête bien aux activités en autonomie. En effet cela permet de travailler les compétences nécessaires à l'utilisation de ce type d'outil de façon intensive car la réflexion se répète de nombreuses fois mais aussi car les supports sont généralement ludiques et motivent les enfants pour les utiliser fréquemment.

Voici quelques modèles de puzzles numériques pour travailler la comptine numérique, la suite écrite des nombres ou l'association nombre à l'oral/chiffre à l'écrit avec des thèmes généralement appréciés qui seront suceptibles de motiver les élèves qui ont du mal à s'engager dans l'activité.

Si vous ne connaissez pas le principe : il s'agite de découper les bandes de l'image, de les mettre dans le désordre et de demander à l'élève de les remettre dans l'ordre pour reconstituer l'image. La tâche peut être juste de la discrimination visuelle des chiffres et un travail sur l'association mot à l'oral/chiffre à l'écrit si on propose un support avec les chiffres. Ou plus un travail sur la comptine en sans support (avec l'aide d'une bande numérique à distance si besoin).

Des frises à réaliser avec des gommettes de la taille que l'on trouve la plupart du temps dans le commerce ou sur les catalogues pour les écoles.

Elles pemettent un travail de la motricité fine, de la persévérance, de la planification pour les parties ou il est nécessaire de superposer des gommettes...

On pourra ensuite s'en servir pour réaliser des décorations. Par exemple en les accrochant les unes à la suite des autres pour former un "ruban" qui permettra de décorer les emballages cadeaux. Elles seront d'un bel effet sur un papier cadeau uni comme du papier kraft notamment.

La plupart de mes élèves ont besoin de pratiquer des activités pour améliorer leur motricité fine. On peu trouver sur le net des tas d'idées d'ateliers pour la maternelle. Mais j'ai malheureusement peu de budget et peu de rangements dans ma classe pour acheter et stocker le matériel nécessaire.

C'est pourquoi je me suis tournée vers cette activité un peu oubliée qu'est le piquage. Ça ne coûte presque rien, ça canalise les élèves et on peut utiliser la production pour fabriquer de petits objets déco, ce qui motive les enfants.

J'utilise des piques qui traînaient au fond d'un placard, du carton de récup pour placer sous le modèle et des feuilles légèrement cartonnées pour photocopier les motifs à la taille que je désire en fonction de ce qui va être fabriqué avec la feuille.

Se renouveler dans les petits bricolages, surtout quand on n'a aucun budget pour acheter un peu de matériel, devient difficile au bout de quelques années...

Voici une proposition de boule de Noël 100% récup qui peut avoir un rendu quand même assez sympa si les élèves s'appliquent et qui peut être réalisée entièrement par les enfants, voire en autonomie, en atelier libre, selon leurs compétences.

Matériel nécessaire :

• cercles (découpés dans du carton de récup et percés pour y passer la ficelle)
• feutres Posca (pour que les couleurs soient vives et couvrantes sur le carton)
• perles de récup
• ficelle ou ruban de récup
• modèles de dessins de Noël
• option : gommettes, pochoirs, tampons

Le travail autour des tableaux à double entrée / repérage sur quadrillage se prête bien aux activités en autonomie. En effet cela permet de travailler les compétences nécessaires à l'utilisation de ce type d'outil de façon intensive car la réflexion se répète de nombreuses fois mais aussi car les supports sont généralement ludiques et motivent les enfants pour les utiliser fréquemment.

Les élèves peuvent ainsi approfondir et mettre en oeuvre des compétences mathématiques :

• se repérer, situer des objets les uns par rapport aux autres,
• acquérir du vocabulaire permettant de définir des déplacement,
•  coder et décoder pour prévoir, représenter et réaliser des déplacements sur un quadrillage.

Mais aussi des compétences transversales intéressantes à développer :

• l' attention sélective et active,
• la persévérance,
• l'organisation et planification, l'élaboration de stratégies,
• le développement de la mémoire visuelle, l' analyse visuelle d'une forme qui permet de travailler les compétences visuo-spatiales et visuo-constructives (s’orienter dans l’espace, percevoir les objets de notre environnement, les organiser en un ensemble cohérent et d’imaginer mentalement un objet physiquement absent).

Et quand ce sont des supports à manipuler, les élèves sont également amenés à affiner leur motricité fine.

Ce sont donc des ateliers / activités autonomes qu'il est particulièrement intéressant de mettre en place dans sa classe. Pour ma part j'ai déjà utilisé :

1. les "puzzles" tableaux à double entrée qu'on trouve souvent en maternelle et qu'on peut facilement fabriquer en papier sur le thème qu'on souhaite (avec du scratch si les élèves ont des difficultés motrices les pixel art qui risquent de détruire le travail effectué au fur et à mesure).
2. les boîtes get a grip on matrix
3. les pixel art en version coloriage ou perles à repasser
4. les jeux de déplacement sur quadrillage

Voici une proposition vue sur pinterest pour un atelier libre ou une activité d'arts plastiques  qui peut se décliner sous forme de petit tableau ou de carte.

Selon les outils utilisées, elle pourra être menée de façon plus ou moins autonome par les élèves et avec des petits comme avec des plus grands.

Un tableau aux pissenlits assez facile à réaliser pour faire un tableau ou une carte et qui, avec son air printanier, peut être proposé comme atelier de printemps ou comme réalisation pour la fête des mères, des pères, des grands-mères... (Idée trouvée sur Pinterest.)

Les enfants peuvent principalement avoir besoin d'être accompagnés pour saisir l'ordre dans lequel peindre les différents éléments. Ce à quoi on peut remédier en proposant un modèle avec la réalisation étape par étape pour les enfants qui sauront l'utiliser.

Certains ont aussi pu rencontrer des difficultés pour "dessiner" les feuilles, on peut éventuellement proposer des modèles pas à pas et/ou des feuilles pour s'entraîner voire des gabarits si nécessaire.

Je souhaitais mettre en place un petit atelier de manipulation assez sensoriel pour mes élèves les plus petits qui aiment tripoter/toucher/égrener entre leurs doigts/etc.

Je suis tombée de nombreuses fois sur le net sur cette idée de loto à réaliser avec des ballons qui était intéressante car peu coûteuse en matériel et à priori assez rapide à fabriquer.

Malheureusement, les jeux que j'ai trouvés à télécharger ne contenaient que 7 ou 8 ballons et avec des choses très différentes à l'intérieur : un jeu vraiment pour les tous petits et bien trop vite "terminé" pour ce que je souhaitais en faire.

C'est pourquoi j'ai finalement créé des planches de jeu avec comme objectifs :

- d'avoir un certain nombre de ballons à toucher pour que l'activité dure un peu,

- avec des choses qui se ressemblent dans les ballons pour qu'il y ait un peu de difficulté et donc de recherche essais/erreurs avec retour en arrière pour chercher ce qui ne va pas afin de travailler un peu la méthode et la logique,

- avec des planches plus ou moins difficiles pour que le jeu soit accessible à toute la classe (en sélectionnant seulement les planches les plus simples pour les plus petits).

L'idée étant d'avoir à terme au moins 8 planches de jeu pour que l'activité dure un petit quart d'heure. Mais je suis encore en recherche d'idées pour compléter le jeu sans que les textures ne se ressemblent trop et avec des choses qui ne risquent pas de sortir des ballons ou d'être écrasées et d'en faire un jeu qu'il faut "réparer" souvent.

Une réalisation simplissime mais qui donne toujours un très beau rendu et dont la préparation amuse les enfants, que demander de plus !

Grâce au papier diffuseur, les enfants peuvent jouer avec les couleurs et les mélanges de couleurs de façon relativement autonome et l'adulte n'intervient que pour finaliser la création.

Les petits papillons ainsi réalisés apportent une jolie touche légère, colorée et printanière à la déco de la classe (ou de la maison) suspendus à du fil de pêche à différentes hauteurs.

Les perles à repasser sont peu onéreuses et permettent de travailler à la fois la motricité fine et le repérage spatial ce qui en fait une activité vraiment intéressante à exploiter en classe pour des ateliers libres.

Si vous ne connaissez pas les perles à repasser, elles sont très simples d'utilisation : on place les perles sur le support, on recouvre d'un papier sulfurisé puis on "repasse" avec un fer à repasser pendant quelques secondes et les perles fondent un peu et se collent entre elles. Il ne reste plus qu'à retirer l'objet de la plaque support et à y passer un fil pour pouvoir le suspendre.

Il est vrai qu'on n'envoie plus beaucoup de cartes de vœux de nos jours, mais elles restent un classique des bricolages de fin d'année à l'école (sûrement parce qu'elles se font juste à partir de papier et n'entament donc pas trop nos petits budgets...). En tout cas, les enfants sont toujours contents d'en réaliser et l'infinité des modèles possibles est riche de compétences à travailler et de possibilités de différenciation.

Qui plus est, on peut aussi décider de réaliser les modèles en grand format sous forme de "tableau" à accrocher à mur (sur support plus rigide) ou au contraire en tout petit format pour faire d'utiles étiquettes pour les paquets cadeaux en les perforant et en rajoutant un tampon "de.... pour...." au dos.

Avec les plus jeunes ou avec les enfants en difficulté, il faut encore trouver des modèles qui ne demandent pas des compétences de motricité fine trop précises (pour que ce soit vraiment l'enfant qui réalise la carte) et avec un nombre d'étapes de réalisation pas trop important pour qu'ils puissent travailler en relative autonomie et rester motivés pour mener l'activité à terme.

En voici quelques-uns testés dans ma classe :

Un atelier qui a un succès considérable dans ma classe malgré sa simplicité. Au point de devoir le retirer un temps pour que les enfants arrêtent de se chamailler pour l'avoir et se tournent un peu vers les autres propositions...!

Matériel à réunir :

• des chutes de papier blanc et de couleur, des feuilles de tests ou d'entrainements d'art plastique...
• des ciseaux crantés
• des perforatrices

Les jeux de type tangrams sont intéressants à plusieurs titres pour faire progresser les élèves. Ils permettent de travailler des compétences transversales qui pourront être utiles dans de nombreuses situations d'apprentissage par la suite :

• concentration, persévérance
• méthode par essais-erreurs, organisation et planification, élaboration de stratégies, résolution de problèmes
• développement de la mémoire visuelle
• analyse visuelle d'une forme qui permet de travailler les compétences visuo-spatiales et visuo-constructives
• si on verbalise avec l'enfant : nom des formes géométriques, découvertes de leurs propriétés et du vocabulaire pour en parler
• motricité fine et perception de l'espace par la manipulation des formes : orientation, sens, retournements...

Nous disposons dans la classe d'un certain nombre de puzzles que j'ai amassés au fil du temps : les puzzles sont un des rares "jeux pour occuper" les enfants que j'arrive à trouver facilement en vide-grenier à 50 centimes ou 1 euro (vu que la mairie refuse toujours de donner à ma classe un budget suffisant pour l'équiper correctement). Dans l'idéal j'aimerais pouvoir acheter un ou deux puzzles sur le thème qu'on travaille à chaque fois. On aurait ainsi un stock un peu plus neuf/actuel, renouvelé, que je pourrais faire tourner en fonction des projets, adapter aux niveaux des enfants selon les années... Mais malheureusement on en est pas là...

En attendant, les puzzles sont bien pratiques car ils offrent une occupation stimulante, relativement calme, seul ou à plusieurs en coopération, et peuvent être commencés puis laissés de côté avant d'être repris sans créer trop de frustration (en général). C'est donc une occupation vers laquelle j'apprécie que les enfants se tournent quand ils doivent patienter un peu entre deux séances de travail. Je souhaitais donc leur fournir une motivation pour qu'ils aillent un peu plus souvent vers les puzzles.