atelier libre : pixel art

Les élèves peuvent ainsi approfondir et mettre en œuvre des compétences mathématiques :

• se repérer, situer des objets les uns par rapport aux autres,
• acquérir du vocabulaire permettant de définir des déplacement,
•  coder et décoder pour prévoir, représenter et réaliser des déplacements sur un quadrillage.

Mais aussi des compétences transversales intéressantes à développer :

• l' attention sélective et active,
• la persévérance,
• l'organisation et planification, l'élaboration de stratégies,
• le développement de la mémoire visuelle, l' analyse visuelle d'une forme qui permet de travailler les compétences visuo-spatiales et visuo-constructives (s’orienter dans l’espace, percevoir les objets de notre environnement, les organiser en un ensemble cohérent et d’imaginer mentalement un objet physiquement absent).

Et quand ce sont des supports à manipuler, les élèves sont également amenés à affiner leur motricité fine.

Par ailleurs, notamment avec les pixel art, l'activité est calme et silencieuse du fait de la concentration nécessaire, et elle peut être très relaxante du fait de sont côté répétitif (flow).

Ce sont donc des ateliers / activités autonomes qu'il est particulièrement intéressant de mettre en place dans sa classe. Pour ma part j'ai déjà utilisé :

1. les "puzzles" tableaux à double entrée qu'on trouve souvent en maternelle et qu'on peut facilement fabriquer en papier sur le thème qu'on souhaite (avec du scratch si les élèves ont des difficultés motrices les pixel art qui risquent de détruire le travail effectué au fur et à mesure).
2. les boîtes get a grip on matrix
3. les pixel art en version coloriage ou perles à repasser
4. les jeux de déplacement sur quadrillage

Les variantes sur lesquelles on peut jouer pour rendre l'activité plus simple ou plus complexe sont :

1. la taille du quadrillage : plus il est grand, plus il est complexe de s'y repérer
2. le fait d'utiliser des chiffres et/ou des lettres pour coder les lignes et les colonnes afin d'avoir des repères
3. la complexité du dessin : un dessin symétrique ou avec une forme régulière est plus facile à reproduire
4. le fait d'avoir un "décor" ou non : la reproduction d'un décor demande plus de temps et nécessite d'être plus persévérant
5. le fait que le "décor" soit uni ou représente lui aussi quelque chose de plus ou moins complexe

NB : la plupart des modèles peuvent être également utilisé pour les perles à repasser.

mise à jour août 2022

Il est possible d'utiliser cette activité avec les plus petits accompagnés par un adulte. L'adulte prend en charge le repérage sur quadrillage et l'enfant se "contente" de coller les gommettes sur la place indiquée par l'adulte. La réalisation d'un dessin en pixel art donne un but à l'activité et motive l'élève qui pourra ramener chez lui un objet fini plutôt joli.