Dans le cadre du rituel "Chaque jour compte", les enfants comptent chaque jour le nombre de jours d'école depuis la rentrée. Le 100ème jour est l'occasion de faire un travail approfondi sur le nombre 100 afin que les élèves conceptualisent bien le fait que 100 c'est 100 unités mais aussi 10 paquets de 10 ou 1 paquet de 100. Pour que ce savoir s'ancre bien dans les mémoires avec du sens, toutes les activités de la journée du 100ème jour d'école seront prétexte à manipuler des paquets de 10 pour faire 100 et à répéter comment est constitué le nombre 100, ainsi qu'à compter jusqu'à 100 pour bien mémoriser la comptine numérique.

J'accueille les élèves avec un "bienvenue au centième jour d'école de cette année !" et on fait un petit acte symbolique (se serrer la main, se faire la bise,…) et ils passent sous le rideau d'entrée installé sur la porte de la classe.

De l'autre côté ils sont pris en photo chacun leur tour et en groupe ou entre copains avec le cadre "100 jours de classe" réalisé auparavant en secret ou par la classe en arts plastiques. Ils sont ensuite redirigés vers leurs places et activités habituelles du matin.

NB : pour des photos réussies, s'assurer d'avoir un fond uni à hauteur du cadre.

Après la réalisation des rituels habituels du matin, nous faisons le rituel "chaque jour compte". On construit le nombre 100 à l'aide des bâtons : on compte, puis on fait le paquet de 10, puis j'explique qu'on ne pas écrire 10 dans la case des dizaines et que donc nous allons faire un paquet de 100. Avec beaucoup d'insistance on redit que 100 c'est 10 paquets de 10 et on observe comment l'écrire après avoir réfléchi sur comment placer les bâtons sous l'ardoise. 100 c'est 10 paquets de 10 soit 1 paquet de 100 soit 100 bâtons tout seuls.

On reprend la même chose avec la monnaie puis on passe aux représentations du nombre 100 avec le matériel et les cartes. Pour cette journée exceptionnelle nous faisons les choses en collectif pour montrer les changements : le dé de 100, la valise de 100, le jeton de l'abaque de 100,…

On peut commencer par toutes les représentations analogiques pour insister sur les paquets de 10 avant de passer aux représentations non-analogiques.

J'explique aux élèves que nous allons faire des petits jeux où il faut compter jusqu'à 100, pour chaque défi remporté ils gagneront de petites bagues.

On commence par une course à 100. On se met en cercle et on énonce un nombre chacun son tour, de 1 en 1, pour aller jusqu'à 100. On regarde combien de temps à mis groupe pour aller jusqu'à 100. Les élèves notent sur leur papier de bague le temps et l'AVS et moi leur scotchons/agrafons les bagues de la course à 100.

On peut ensuite compter de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10. Faire la même chose à reculons. Le faire en groupe et chronométrer ou le faire individuellement… Selon les niveaux individuels des élèves et selon le temps d'attention du groupe sur cette activité.

Une collection de 100 gobelets numérotés de 1 à 100 est répartie entre les élèves.

On s'installe au sol en cercle. Les numéros son appelés un à un et l'élève qui possède le gobelet appelé vient le placer au centre. On forme petit à petit une pyramide.

Le but annoncé est d'arriver à placer les 100 gobelets sans faire s'écrouler la pyramide.

Une activité généralement appréciée, relaxante et fédératrice dans cette journée parfois agitée...

On détermine avec les enfants combien de mains sont nécessaires pour avoir 100 doigts. 

Chaque élève réalise ensuite le contour de l'une de ses mains et la décore (de façon plus ou moins libre selon ce qu'on souhaite). On peut faire plusieurs mains pas élève ou réaliser deux mandalas si on n'a pas assez ou trop d'élèves.

On repasse le contour au gros feutre noir puis on découpe les mains et on les arrange sur l'affiche.

NB : cette activité a été réalisée ainsi car nous colorions des mandalas chaque jour dans ma classe, mais on peut envisager plein de chouettes mises en scènes à partir de cette idée : une fleur de pissenlit, un arbre, des oiseaux en mettant les mains deux par deux, etc.

Je propose aux élèves de voir à quoi il ressembleront dans 100 ans en utilisant l'application "Aging booth" (rires garantis)

Puis on peut s'amuser à calculer l'âge qu'ils auront dans 100 ans.

On peut envisager diverses activités suite à cet intermède amusant : 

- arts visuels :  réaliser leur portrait dans 100 ans

- production d'écrits : imprimer la photo de l'application et écrire un petit texte pour la sous-titrer en racontant comment sera leur vie dans 100 ans.

Je propose aux élèves de faire une liste de 100 petits bonheurs : 100 choses qui rendent heureux. Pour cela j'ai découpé 100 petits papiers que nous collerons ensuite sur une affiche du bonheur. Chacun prend un papier et prépare au brouillon un petit bonheur à écrire. On corrige l'orthographe et l'élève le recopie sur le papier pour l'affiche. Il écrit ensuite d'autres petits bonheurs jusqu'à épuisement des 100 papiers.

NB : prévoir des papiers de rechange pour les catastrophes irrécupérables…

 Je propose aux élèves de lire et de coller ensemble sur l'affiche tous les petits bonheurs qu'ils ont trouvés.

Pour les gourmands voici une activité de 2x45 minutes à réaliser avec une classe pas trop nombreuse : un travail de lecture autour de la recette puis la réalisation et la dégustation de crêpes pour terminer la journée sur un moment de convivialité.

La recette est légèrement adaptée pour travailler autour de 100 : l'idée étant d'utiliser des cuillères ou des pots qui mesurent 10 (10g de sucre, 10cl de lait, etc.) de façon à demander aux élèves de mettre 10 mesures pour faire 100 (on pensera à les aider à comptabiliser le nombre de fois où ils versent -en notant sur une ardoise par exemple- pour éviter de ne plus savoir où on en est, on peut aussi utiliser du matériel de numération de la classe si cela est plus clair pour les élèves).

Je remets, en faisant les choses de façon un peu officielle, un diplôme à chaque élève pour sa participation à la fête du 100 et son travail au cours des 100 jours écoulés. Je propose ensuite aux enfants de prendre une dernière photo en souvenir en trouvant quelque chose d'amusant : tout le monde en train de sauter, un cercle de visages, de mains, une pose de camaraderie,…