A la découverte du loup

Phases

Organisation

Activités

Activités de l’élève

Mise en route

collectif

15 minutes

Je demande aux élèves s'ils pensent que les loups du pays d'Oz sont des loups comme on en voit d'habitude. Je leur demande de comparer les loups que rencontre Dorothy avec les loups qu'ils "connaissent".

Je propose aux élèves de découvrir des informations sur les vrais loups pour vérifier ce qu'ils ont dit en parcourant des livres documentaires sur les loups.

Prendre de la distance par rapport à une représentation d'un animal dans une histoire.

Parcourir des documentaires, échanger, poser des questions.

Recherche

collectif et individuel

20 minutes

J'explique aux élèves que nous allons maintenant lire un petit texte qui récapitule les informations que nous avons découvertes.

Je distribue la fiche sur le loup et un élève lit le texte.

Les élèves vont devoir remplir la fiche d'identité du loup en utilisant les informations du texte, pour cela, ils surligneront d'abord les mots qui leur indiquent à chaque fois la réponse dans le texte. Puis ils écriront leur "réponse".

Participer à la lecture du texte.

Surligner les informations du texte qui permettent de remplir la fiche d'identité.

Copier les informations en les modifiant si nécessaire pour que les mots correspondent bien aux intitulés.

Synthèse et institutionnalisation

collectif

5 minutes

J'explique aux élèves que je vais maintenant les interroger pour voir ce qu'ils ont retenu, d'abord avec l'aide de la feuille, puis ils devront cacher leur feuille pour une deuxième série de questions.

Répondre aux questions en s'aidant du travail de recherche puis en faisant appel à sa mémoire.