De la lecture "globale" au déchiffrage : une étape par les syllabes

Alors bien sûr on va poursuivre le travail sur la discrimination phonologique que nous avions fait l'an dernier sur les syllabes. Cette année nous essayerons d'abord les voyelles, et puis si on y arrive les consonnes.

Mais au niveau de la lecture de "textes"-compréhension, je ne voyais pas trop comment lui proposer plus que l'an dernier tant qu'on ne pouvait pas commencer à déchiffrer des mots.

Comme je ne voulais pas lui reproposer les mêmes choses et surtout qu'il soit en apprentissage et non juste en maintient des acquisitions, j'ai pensé que je pourrais lui proposer des activités qui nous rapprocheraient du déchiffrage autour des "textes" et des mots qu'il apprend à identifier directement. On partirait donc d'activités similaires à celles de l'an dernier pour consolider les acquis et on commencerait un travail sur la lecture/écriture avec une analyse de syllabes à prélever dans les mots connus (démarche qui m'a été inspirée par le Syllabozoo).

Voici donc une démarche à appliquer sur un texte de quelques phrases simples (voir les textes que j'utilise pour le stade logographique) afin de travailler la démarche de lecture et d'amorcer une lecture indirecte par les syllabes.