09. juillet 2022

les graphèmes simples

On peut trouver sur internet de nombreuses fiches de travail de la combinatoire sur les sites des enseignants de CP, ainsi que dans les fichiers de CP du commerce.

Ces fiches sont intéressantes mais ne conviennent pas à ma pratique de classe en ULIS. J'ai donc du créer des mini-fichiers sur les graphèmes simples qui correspondent à mes besoins. Je les utilise, ainsi des supports que je glane à droite à gauche en complément pour les séances d'entraînement, ou je les insère dans la pochette d'autonomie de mes élèves.

Les raisons qui m'ont poussée à fabriquer ces fiches pourront peut-être rendre celles-ci intéressantes pour vous si vous enseignez en ULIS, en cours double, à des élèves en difficulté pour l'apprentissage de la lecture, pour le soutien,...

Vous pouvez en savoir plus sur mon organisation des apprentissages différenciés en lecture ici.

Exercices de systématisation

Tout d'abord, je travaille 20 minutes en atelier dirigé le décodage/encodage avec les cartes de l'imagier Phono, avec les jeux de de Jeux de sons et de lecture, sur l'ardoise, avec la méthode de Danièle Quilan pour l'éveil à la conscience phonologique,... (bibliographie des ouvrages que j'utilise). Ensuite en atelier autonome 20 minutes où ils réinvestissent ce que nous venons travailler par écrit. Pour ce moment, j'avais besoin d'exercices :

réalisables en autonomie complète après les avoir vus une ou deux fois avec moi, c'est-à-dire avec :
- pas de consignes multiples,
- des consignes toujours identiques car les élèves ne savent pas suffisamment lire pour lire les consignes et doivent donc les retrouver juste en observant le picto et l'exercice,
- des exercices ritualisés pour mettre de côté les problèmes d'organisation, de planification, de recherche des outils nécessaires,...
- des dessins/cliparts/pictos qui sont connus et reviennent toujours pour éviter de buter sur le vocabulaire.
réalisables à un rythme différent et de façon différenciable (absences, prises en charges, compétences différentes) :
- pas une fiche mais des exercices découpés et collés au fur et à mesure dans le cahier : les élèves ne sont pas obligés de faire les exercices le même jour, certains élèves ne feront pas tous les exercices (difficulté croissante),
- pour les élèves ayant des difficultés avec le français ou la prononciation, l'AVS ou un tuteur prononce les mots.
qui suivent scrupuleusement ma progression des sons afin de ne pas mettre les élèves en échec face à une graphie qu'ils ne peuvent lire.

Version word

Documents eleves_CLIS_lecture_lecteurs d

Document Microsoft Word 3.5 MB

les graphèmes simples

Exercices de systématisation

Fiches de lecture de syllabes et de mots simples

Lecture de syllabes et de mots

Lecture chronométrée de syllabes

lecture chronométrée de syllabes (plus court)

Exercices complémentaires

Ecrire des syllabes

Discriminer les phonèmes

Fusionner des phonèmes

d'autres ressources