Les difficultés en lecture

Cet ouvrage est écrit de façon très lisible sans pour autant faire l'impasse sur les concepts théoriques, la lecture est aisée et fluide toute en étant très documentée.

L'auteure propose d'abord des rappels synthétiques et très clairs sur ce qu'est l'apprentissage de la lecture chez les lecteurs débutants.

Elle développe ensuite une démarche permettant d'évaluer les acquis et les difficultés des élèves sans se cantonner à des tests normés ou chiffrés qui ne donnent pas forcément de pistes aux enseignants pour proposer des plans d'actions pour aider les élèves en difficulté.

A partir de ces évaluations analysées, il s'agit ensuite de dresser un portrait de lecteur de l'élève que l'on pourra ensuite intégrer à des catégories de lecteurs proposés par le livre.

Enfin, l'auteure propose des pistes d'interventions pour les élèves en difficulté en lecture de façon générale puis plus précisément pour chaque grand type de lecteur.

J'ai beaucoup apprécié la facilité de lecture de cet ouvrage qui est concis sans être sommaire. Il a parfaitement répondu à mes attentes en termes de propositions structurées et claires d'évaluation des lecteurs en difficulté, mais également au nivau des propositions de travail en fonction des différents types de lecteurs et niveaux d'acquisitions.

Il me semble particulièrement utile en CLIS pour pouvoir évaluer avec justesse les enfants et leur proposer un travail individualisé et pertinent pendant leur scolarité dans la classe. Il sera bien évidemment très utile également aux enseignants de cycle 2 confrontés à des lecteurs en difficulté et peut s'avérer intéressant pour mettre en place l'aide personnalisée.

Enfin, ce livre confirme mes motivations à utiliser la méthode de lecture "COLO" l'an prochain qui permettra de faire apparaître les différentes stratégies d'identification des mots et d'inciter les élèves à toutes les utiliser pour bien lire.