Enoncer les nombres de x à y en sachant combien de nombres ont été énoncés

Je continue dans la série des petites compétences pré-requises pour l'apprentissage du calcul et du surcomptage/décomptage.

Avec ce Bondi'math, on travaille aussi sur une forme de conceptualisation des nombres, l'idée étant d'avoir par exemple 7 et 11 et de savoir dire combien il y a de l'un à l'autre, c'est un peu une addition à trou me direz-vous. Mais ça dépend de la façon dont on le fait résoudre aux élèves. C'est-à-dire que nous somme plutôt sur surcompter, les enfants disent 7, puis énoncent la suite en dépliant leurs doigts pour savoir combien de nombres ils énoncent : on surcompte d'une certaine façon et aussi on met en place un procédure qui, je le sens bien mais ne saurais l'expliquer, rentre en jeu dans différentes démarches de calcul.